50 appar för förskola/fritidshem hösten 15

Här kommer min lista över appar för förskola/fritidshem hösten 2015

  1. Word– ordbehandling
  2. Powerpoint– presentera, dokumentera
  3. One Drive– hårddisk i molnet
  4. Skolstil-härma, skriva av, skriva själv med ett talande tangentbord
  5. Bokstavspussel– stava till färdiga ord eller skapa egna, med ljudande bokstavskort.
  6. Stora pekboken– bilder och ord för att utöka ordförrådet
  7. Bookabi- skapa böcker med färdiga figurer
  8. Piccollage– fotocollage, dokumentera
  9. Fotobabble– talande vykort som du kan använda för att göra QR-koder
  10. Qrreader for ipad– skapa och läs av QR-koder
  11. ABCraketen från UR:s Livet i bokstavslandet
  12. Barnkanalen charader
  13. Sockpuppets– sockteater
  14. Puppet Pals 2– skapa teater med figurer eller ta kort på barnen och låt figurerna få barnens ansikten
  15. Quiver– se teckningar bli levande i 3D
  16. Bookcreator- skapa böcker, dokumentera
  17. Garageband– skapa musik, sjung, spela in tal
  18. iMovie– skapa film
  19. StopMotion– skapa animerad film
  20. Google earth– upptäck jorden
  21. Min första småkrypsapp– lär och dokumentera småkrypen i närmiljön
  22. Geocaching– hitta skatter
  23. LineUp– mönster
  24. Fingu– räkna
  25. Loopsequekids– skapa musik på enkelt sätt
  26. Abc clock– lär klockan
  27. Number pieces– matematik
  28. Lightbot JR– programmera enkelt
  29. Cross fingers– mönster
  30. Bee-bot– programmera enkelt både via app och fysiskt med en levande Beebot
  31. Fur and feathers– mönster
  32. Caboose– mönster
  33. Cam quest– hitta mönster i omgivningen
  34. Monster hunt– minne
  35. Groink– djur, bilder och ljud, memory
  36. Magnifier– förstoringsglas
  37. Tizzy drive– små uppdrag
  38. DOIMY– skapa ditt eget memory och skriv ut det för att använda det analogt:) iPhoneapp
  39. Paint music– skapa musik med färg
  40. Memoria– skapa ditt eget memory
  41. Toca band- skapa musik enkelt där allt låter fint:)
  42. TocaStore- Lek affär, räkna
  43. Make dice– skapa tärningar med uppdrag
  44. Pettsons uppfinningar- logik och samarbete
  45. Skype- kommunikation
  46. Story wheel- skapa sagor med färdiga bilder. Samarbete.
  47. Ordens magi– stava, skriv, öva
  48. Sound Touch- Pekbok med ljud
  49. Sago mini Doodlecast– rita och spela in ljud, det blir en liten film
  50. Från apglad till öronvax – ABC-bok med ljud

Goda exempel: Instagram, ett sätt att få syn på lärande åk5

Syfte:

  • Att ge föräldrar möjlighet att följa barnens arbete och upplevelser under skolveckan genom att lägga ut bilder och korta inlägg.
  • Att ge föräldrar möjlighet att ta del av information på ett snabbt och enkelt sätt.
  • Att ge eleverna ansvar för att dokumentera vad vi gör under skolveckan.
  • Att ge eleverna en överblick över sitt lärande.
  • Att få ett underlag för att utvärdera arbetet och lärandet tillsammans.

 Mål:

  • Att inkludera alla elever i användandet av modern teknik som ett verktyg för kommunikation, skapande och lärande.
  • Att ge eleverna kunskap om sociala medier och om hur man använder dessa på ett respektfullt sätt.

 Rutiner:

Två elever ansvarar varje vecka för klassens konto på Instagram och att flödet uppdateras med lärande från klassens vardag.

Uppdraget är att dokumentera klassens lärande, inte enskilda elever.

 Regler:

  • Instagramkontot är låst och vårdnadshavare får ansöka om att följa kontot, vilket betyder att bara de vårdnadshavare som är godkända kan följa kontot.
  • Alla vårdnadshavare får skriva under, att de kommer följa de regler som skolan satt upp för kontot och dess bilder som kommer att visas där.
  • Eleverna får inte fotografera ansikten på kompisarna i klassen utan ska fokusera på lärandet (görandet). Läraren godkänner bild och inlägg innan det publiceras.

Se en liten film hur det kan gå till i klassrummet.

Erfarenheter:

Genom att projicera veckans bilder på Instagramkontot med hjälp av projektor på tavlan, får eleverna syn på sitt lärande och kan då reflektera över detta i sin veckobok som läses av pedagoger och föräldrar.

De vårdnadshavare som inte väljer att följa Instagramkontot får då möjlighet till samma information summerad varje fredag.

Råd till andra som vill använda Instagram i förskolan/skolan:

En elev i klassen spenderade tre månader i Thailand och kunde på detta sätt följa klassens arbete via kontot. Klassen kunde också följa eleven som var på resa och uppleva ett annat land och dess kultur genom klasskompisens Instagramkonto.

Undine Malm och Caroline Born Gullmarsskolan f-6

32 appar inför höstterminen 15/16

20130921-080642.jpg

Här kommer min lista med iPadappar som kommer finnas på alla iPads i Lysekils kommun åk 1-6.

Alla appar var, när jag gjorde den, ”gratis” för eleverna:) Tanken är att detta ska vara en bas-lista för skolorna och sedan kan varje skola eller pedagog önska andra appar att komplettera med.

Speciallärarna har också fått en genomgång av vilka appar som de inte får missa att göra reklam för. Se längre ner på sidan.

Kommunen har Microsofts Office 365 så därför ligger Officepaketets appar med i mitt paketet.

Vi har kommunlicens på NE och då ingår apparna nedan till alla elever.

 

Detta bildspel kräver JavaScript.

  1. Word– ordbehandling (Office 365)
  2. Powerpoint– presentation (Office 365)
  3. One note- anteckningsböcker att dela med sina elever för att följa deras utveckling och kunna ge feedback. (Office 365)
  4. One Drive- hårddisk i molnet där vi sparar (Office 365)
  5. Garageband- musikundervisning men också möjlighet att spela in ljudfiler för de elever som behöver detta som komplemenet till skrivna uppgifter/svar
  6. iMovie-filmskapande/presentationer
  7. StopMotion- skapa animerade filmer
  8. Geoboard- matematik
  9. Abc Clock- öva klockan
  10. Match10- 10-kamrater
  11. Number pieces- 10-bas
  12. Nomp- matematik
  13. Stick math- logik med hjälp av tändsticksproblem
  14. Lightbot JR- programmering
  15. Cross fingers- logik, mönster
  16. Bee-bot- programmering
  17. Bookabi- skapa böcker med färdiga bilder att välja mellan
  18. Piccollage- bildcollage/presentera/dokumentera
  19. Quizlet- öva glosor
  20. Legimus- för de elever som har avtal med MTM, läs- och skrivproblematik
  21. Learnify- (ElibU) läsa böcker digitalt via iPaden
  22. Svenska på en månad- SVA
  23. Google översätt- Översätt men också OCR-skanning av texter för att få dem upplästa
  24. Fotobabble- spela in ljud till bilder (levande vykort) för att sedan eventuellt skapa QR-koder av dem
  25. Sockpuppets- sockteater. Öva språk, sociala berättelser
  26. Vklass (iphoneapp)- app till vår skolportal ”kommunlicens”
  27. NE: räkna, pussla, skriva, sortera, stava, berätta (appen skriva är som Skolstil, appen berätta är som BookCreator) ”kommunlicens”
  28. Qrreader for ipad- app för att skapa QR-koder och läsa av dem
  29. ABCraketen- UR:s app till tv-programmet Bokstavslandet
  30. Barnkanalen charader- ordkunskap som lek. Kan användas i alla åldrar på alla språk
  31. Google Earth- geografi
  32. Creaza- skapa tecknade serier. ”kommunlicens genom Mediapoolen”

Speciallärarnas genomgång kommer här:)

Manual till iMovie

Manual till Garageband

Listan kan komma att uppdateras när andra appar dyker upp som passar in i vår bas-lista.

Goda exempel: Storyline-Fågeläventyret åk1

pojke

Mål:

Genom olika uppdrag få kunskap om allemansrätten, årstiden vår i naturen samt fåglar i närområdet.

Tips har jag tagit från Det stora örnäventyret från Håll Sverige rent. Handledningen hämtas på nätet.

Syfte:

Studera fåglar och växter i närmiljön och några vanligt förekommande arter. Lära sig enkla fältstudier och observationer i närmiljön. Dokumentation med text, bild och andra uttrycksformer. Dokumentera och skriva på Ipads.

Rutiner:

Från och med vecka 16 har klassen haft Naturskola en gång i veckan. Vi har promenerat till vår ”Skolskog” i närheten. Eleverna har fått olika uppdrag bl.a. att sätta upp en fågelholk, spana efter olika fågelarter och lyssna efter olika fågelläten. Jag laddade ner appen våra vanligaste fåglar på alla paddorna. Klassen lärde sig använda appen i klassrummet.

Första gången vi gick på Naturskolan bar jag alla paddorna (13 st). Sen fick eleverna bära själva i sina ryggsäckar!

I skogen har eleverna byggt olika läger där de först sitter och spanar. Jag bestämmer när paddorna ska tas fram. De hittar snabbt själva till appen och börjar leta efter fåglar de spanat in. Vi har upplevt en talgoxe som hade dialog med lätet från appen. En elev lyckades fånga denna fågel på bild!

Eleverna tar naturbilder och några filmar när de går runt i skogen.

I skolan dokumenterar vi tillsammans på NE-juniors app: Skriva.

Den är väldigt bra för nybörjare. Texten blir uppläst mening för mening. Vi prövade att skriva i word dokument och infoga bilder men det var lite för svårt.

Erfarenheter:

Mina erfarenheter är egentligen att vara tydlig med hanteringen av paddan när man vistas utomhus. Men oj så mycket roligare det blev att dokumentera! Att våga testa och lyssna på barnen. De kan mycket mer än man tror!

Att dokumentera och skriva egna texter till bilder är mycket utvecklande för den tidiga läs och skrivinlärningen.

Agneta Lundgren Klass 1, Skaftö skola, vt 2015.

talgoxe

agneta

holk

Appar för elever i behov av särskilt stöd

tummen upp

På uppdrag av speciallärarna i Lysekils kommun kommer här mina framtagna appar för elever i behov av särskilt stöd.

Publikationen tar också upp tips och trix för en enklare skoldag:)

Goda exempel: QR-koder i förskolan

Syfte:

Vi skapar QR-koder tillsammans med barnen där pedagoger och vårdnadshavare kan reflektera tillsammans med barnet. Genom QR-koder kan vårdnadshavarna höra barnens berättelser och reflektioner kring en teckning eller en bild i en lärandesituation. Barnen själva kommer med idéer om hur det kan användas.

Mål:

Att använda digitala verktyg på olika sätt i vardagen.

Vårt mål är att öka vårdnadshavares delaktighet kring barnens lärande och att vi skapar goda reflektionsstunder tillsammans med barnen.

Se den lilla filmen nedan där förskolebarnet förklarar för förskolechefen om hur det fungerar med QR-koder.

 Rutiner:

Vi använder oss av appen Croak it för att spela in ljud.  Det finns även appar för film (Fotobabble). Med QR-koder finns många möjligheter. Man kan ha en sånglåda med enbart QR- koder och inga traditionella sångkort. Ett annat användningsområde är att skapa bokrecensioner, där barnet berättar vad en bok handlar om. osv.

Erfarenheter:

Att skapa QR-koder kräver att man får rutin på det och göra det med kontinuitet. Det är många moment och inte alltid så lätt. Appar strular ibland det kan haka sig. Det gäller att man håller sig uppdaterad på nya appar som kanske fungerar bättre.

Appen Croak.it har inte fungerat så bra det sista så vi rekommenderar Fotobabble istället.

För mer information kontakta:

tove.andersson@lysekil.se

Goda exempel- animerad film i åk 2-3

Här kommer ett nytt exempel från Lysekil där eleverna i en åk 2-3 har arbetat med animerad film i undervisningen.

Alla goda exempel som visas här bygger på samma frågemall: syfte, mål, rutiner, regler, erfarenheter, råd till andra. Med hopp om att du som pedagog som läser detta ska kunna omsätta det till ditt eget och modifiera projektet så att det passar dig och dina barn/elever.

 Sharing is caring!

Mål:

Att göra animerad film.

Att arbeta med formbara material i ämnet bild (lerfigurer) och kulisser av olika slag.

Vi ville också fotografera och göra film av bilderna.

Syfte:

Ämnen: bild, svenska, teknik

    • Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
    • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
    • Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram.
    • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    • identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
    • identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar

Rutiner:

Steg 1.

Vi började med lerfigurerna.

Först tittade vi på enkla animerade filmer med lerfigurer.

(Se instruktionsfilm på Youtube Kartongfilm av Ohlsson animation)

Eleverna provade att göra egna figurer som de fotograferade.

De arbetade på borden i klassrummet.

De arbetade i grupper (2-3 elever).

Var figurerna stadiga?

Gick det lätt att flytta dem?

Hur skulle de göra när de tog bilderna? Vi redigerade i ”Moviemaker” på datorn.

Steg 2

Sedan gjorde eleverna en ny film med kuliss bakom. När den filmen var klar la de på tal och andra ljud. De gjorde också en filmaffisch i appen Piccollage med en Qr-kod. Filmerna lades ut som olistade på Youtube. (Bara de som har länken kan se.)

Steg 3

Nu skrev de ett manus/tankekarta. De tänkte ut vilka figurer som behövdes. De tänkte ut hur kulissen/kulisserna skulle se ut. Sedan satte de igång med arbetet. Foto – redigering – tal och ljud, m.m.. De tillverkade också en affisch med Qr-kod. Filmerna finns nu olistade på Youtube. (Föräldrarna har gett sitt medgivande.)

Erfarenheter:

      • Tänk ut vad det ska handla om
      • Gör stadiga figurer och inte för många.
      • Gör enkla kulisser.
      • Affischerna var en kul grej.
      • På slutet hade vi filmfestival på skolan.
      • Utvecklingen från den första filmen till den sista var jättestor.

Barnen fixade mer än vi kunde tro på sitt eget sätt!!!

Vi ska fortsätta till hösten. Då ska vi bara arbeta med våra I-Pads och inte använda Moviemaker på datorn att redigera i. Vi ska istället pröva appen iMotion.

Här kan du se några av filmerna som vi gjorde:

För mer information kontakta:

tove.andersson@lysekil.se

Goda exempel- iPad som komplement i matematikundervisningen åk1

Jag kommer här stolt att presentera goda exempel på ikt i verksamheterna från min egen kommun, Lysekil.

Ett sätt att sprida kunskaperna vidare, så fler kan ta del av dem, modifiera, komplettera och sedan göra till sitt eget.

I Lysekils kommun pågår många spännande projekt ute i både förskola och skola där it är en naturlig del och där barnen/eleverna får använda den digitala tekniken som ett komplement till den undervisningen som traditionellt bedrivs.

Sharing is caring!

Först ut är Mariedalsskolan som använder iPaden som ett komplement till matematikundervisningen i åk1.

Syfte: Optimera elevernas kunskapsinlärning med hjälp av Ipads. Att på ett lustfyllt sätt kunna variera undervisningen så att vi når så långt som möjligt. Lättare att individualisera undervisningen med olika appar som har olika nivåer.

Mål: Vi vill att eleverna når så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling i matte.

Rutiner: Vi gör på olika sätt och här är tre exempel:

  1. När vi går igenom ett nytt moment i matte så kan man gå igenom det på olika sätt, praktiskt, teoretiskt eller på iPad. Ett exempel på en lektion skulle kunna vara att vi har en muntlig genomgång av momentet då vi använder whiteboarden och eleverna är delaktiga då de vi diskuterar och de får komma fram och visa. Eleverna får sen träna vidare på det moment vi gått igenom på ipad eller i matteboken. Ofta ingår båda dessa moment under en och samma lektion.
  2. En lektion kan handla om geometriska former. Vi startar med diskussion, för att sen leta former och ta kort. Korten används i appen Pic collage då man sammanställer det man arbetat med och eventuellt visar för klasskamraterna via kanonen eller mailar läraren.
  3. Vi kan arbeta gemensamt med elevernas iPads då vi använder appar som ”Numberpieces” eller ”Mattetavlan”. Eleverna får uppdrag av läraren att visa olika lösningar på uppgifter som vi ger dem. Här kan eleverna jämföra och argumentera kring sina lösningar. Läraren ser om eleverna har förstått uppgiften. Exempel på detta kan vara att arbeta med tiotal och ental i appen Numberpieces då de ska lägga rätt antal tiotal och ental. Eleven håller upp iPaden eller att läraren går runt och ser svaren. Problemlösningar och mattesagor kan de göra på iPad för att sen visa via kanonen. Då vi arbetar med klockan säger läraren ett klockslag som eleverna ska ställa in på sin klocka ”ABCclock”, eleverna håller upp iPaden och läraren ser om alla förstår.

Regler: Läraren bestämmer vad det är eleverna skall träna/jobba med. Under genomgång skall iPaden ligga upp och ner på bänken. Hörlurar används. Då läraren säger att iPaden skall stängas av eller läggas undan så gäller detta. När vi har utelektion med iPads springer inte med dem, utan går:)

Erfarenheter: Vi märker att eleverna är väldigt måna om att vara hjälpsamma, de ser till att de hittar rätt i sin ipad, de hjälper till då bänkkamraten inte vet hur man ska göra. De hjälper till i undervisningen på så sätt att de hittar nya användningsområden och funktioner som underlättar för oss alla i arbetet. Att visa det man arbetar med är nu lustfyllt.

Råd till andra som vill använda iPad som ett komplement i matematikundervisningen: Det är bara vår fantasi som sätter stopp för hur man kan använda sin iPad i undervisningen. Ju mer man har hållit på ju fler vägar hittar man att använda den.

Vid frågor kontakta: tove.andersson@Lysekil.se