Skolstart med iktsidan-nyfiken på att flippa ditt klassrum?

Om man vill uttrycka sig enkelt så kan man säga att det flippade klassrummet går ut på att göra förberedande skolarbete hemma och läxan i skolan. Man gör en flip alltså vänder på det traditionella lärandet där man ofta ägnar stor del av lektionen till genomgångar och läxan görs hemma. Att eleverna har möjlighet att förbereda sig hemma genom digitala verktyg/resurser för att sedan ägna lektionen till att kunna fråga och få hjälp med det man inte förstått eller att lägga tid på att diskutera det man sett och läst innan lektionen, hemma eller på läxtid i skolan för de som inte har tillgång till digitala verktyg hemma.

Jag relaterar till min egen dotter som har haft det jobbigt med matematiken i de högre årskurserna. Hon har kommit hem och sagt att hon inte förstått genomgången eller att det lät bra när hon lyssnade på läraren men när hon kom hem och skulle göra läxan ”inte fattade någonting”. Som förälder är det inte alltid lätt att coacha barnet hemma. Man har kanske inte kunskaperna, man har själv glömt….. många år sedan man gick i skolan, man räknade på annat sätt när man själv gick i skolan och så vidare. Detta bäddar för konfliker och förvirring. Vilken boll ska man springa på?

Var är bollen? förvirrad Jerry

Det finns lösningar på problemet:) ett sätt som jag och min dotter arbetat med är flippade filmer på nätet, där har vi kunnat lära/lära om tillsammans:) här är några förslag på webbresurser:

Tänk vad bra om man hade haft denna knapp på datorn:)

cropped-confused-ladyheart-morguefile

Karin Brånebäck skriver mycket klokt på sin blogg http://kilskrift.blogspot.se/ om det flippade klassrummet/flippat lärande. Sedan följer två stycken jag lånat för att belysa en del viktiga tankenötter

”I grunden är det flippade klassrummets syfte att skifta fokus från gemensamma instruktioner i storgrupp till att ge eleverna möjlighet att få mer individuellt anpassad undervisning och tid med sin lärare. ”

”För att ett flippat klassrum ska fungera på bästa möjliga sätt måste du ge specifika instruktioner för dina elever att följa upp förberedelsen med. Det är inte omöjligt att dina elever till exempel har sett filmen utan att faktiskt ha sett den. Att ta del av en pedagogisk flipp är inte samma sak som att se ett underhållningsprogram på TV eller att spela ett onlinespel. Många gånger behöver du faktiskt lära dina elever hur de ska ta del av flipparna hemma. Att kombinera själva flippen med något som följer upp kunskapsinnehållet samtidigt är ett bra sätt att dels försäkra sig om att eleverna är uppmärksamma på kunskapsinnehållet, men också en möjlighet för dig att i förväg (och fortlöpande) få en möjlighet att veta hur alla elever ligger till. Vilka behöver extra stöd för att förstå kunskapsinnehållet, vilka klarar sig som det är och vilka behöver få en ökad utmaning? Om du inte gör en kontroll på det här sättet är det också svårt att få grepp om hur du ska lägga upp din lektion. Resultatet kan i värsta fall att trots dina goda intentioner så befinner du dig plötsligt mitt i en lektion som ingen har förberett sig på.”

Efter att jag läst detta ramlade jag över en spännande webbresurs: https://www.educanon.com/ Detta är en resurs där du som lärare kan använda dig av filmer på Youtube, färdiga eller filmer du själv gjort. Bädda in frågor till eleverna som dyker upp vid bestämd tid i filmen som återkoppling för att se att de verkligen förstått:) Du kan sedan se elevernas resultat samlade på ditt konto och få en bra överblick.