pojke

Mål:

Genom olika uppdrag få kunskap om allemansrätten, årstiden vår i naturen samt fåglar i närområdet.

Tips har jag tagit från Det stora örnäventyret från Håll Sverige rent. Handledningen hämtas på nätet.

Syfte:

Studera fåglar och växter i närmiljön och några vanligt förekommande arter. Lära sig enkla fältstudier och observationer i närmiljön. Dokumentation med text, bild och andra uttrycksformer. Dokumentera och skriva på Ipads.

Rutiner:

Från och med vecka 16 har klassen haft Naturskola en gång i veckan. Vi har promenerat till vår ”Skolskog” i närheten. Eleverna har fått olika uppdrag bl.a. att sätta upp en fågelholk, spana efter olika fågelarter och lyssna efter olika fågelläten. Jag laddade ner appen våra vanligaste fåglar på alla paddorna. Klassen lärde sig använda appen i klassrummet.

Första gången vi gick på Naturskolan bar jag alla paddorna (13 st). Sen fick eleverna bära själva i sina ryggsäckar!

I skogen har eleverna byggt olika läger där de först sitter och spanar. Jag bestämmer när paddorna ska tas fram. De hittar snabbt själva till appen och börjar leta efter fåglar de spanat in. Vi har upplevt en talgoxe som hade dialog med lätet från appen. En elev lyckades fånga denna fågel på bild!

Eleverna tar naturbilder och några filmar när de går runt i skogen.

I skolan dokumenterar vi tillsammans på NE-juniors app: Skriva.

Den är väldigt bra för nybörjare. Texten blir uppläst mening för mening. Vi prövade att skriva i word dokument och infoga bilder men det var lite för svårt.

Erfarenheter:

Mina erfarenheter är egentligen att vara tydlig med hanteringen av paddan när man vistas utomhus. Men oj så mycket roligare det blev att dokumentera! Att våga testa och lyssna på barnen. De kan mycket mer än man tror!

Att dokumentera och skriva egna texter till bilder är mycket utvecklande för den tidiga läs och skrivinlärningen.

Agneta Lundgren Klass 1, Skaftö skola, vt 2015.

talgoxe

agneta

holk